徐徐清风，把绿涂抹校园，春，如期而至。三月初春，教研兴正浓。为了进一步了解英语课堂效果，提升教师课堂教学组织能力，3月30日上午，区教育研究院朱红霞老师莅临文澜实验学校，对学校的日常英语教学工作进行调研。

课堂展示

首先是毕佳芸老师带来的听说。课前，毕老师用一个猜谜吊足了学生的胃口，让学生在思考的过程中渐渐感受到上课主题。接着，通过一段校长的介绍视频，引出本校的一系列活动，激发学生的兴趣的同时渗透书本知识。在学习中，毕老师又利用层层递进的问题帮助学生梳理本篇课文的逻辑。最后，通过自主性活动让学生主动地感知重点句型，进行丰富的语言输出。

接着是蔡佳寅老师带来的听说课。蔡老师的课堂活泼生动，课堂脉络清晰，由Four seasons入手，带学生在回顾旧知的过程中步入新单元的学习。通过与学生讨论最喜欢的季节的过程自然顺畅地引出新授内容。在新授环节，蔡老师以课本主人公Zhang Peng和Mike学校作为主情境，对里面的一系列活动进行延伸，学生在学习感受课本主线的同时更增添了几份趣味性。最终，学生们在畅快地讨论自己学校春天的一系列活动中结束了今天的学习任务。

最后是章舟依老师带来的词汇课教学。章老师在导入环节以一首律动感十足的What is the weather like一瞬间调动了学生的情绪，课堂气氛高涨。在展示环节，章老师用一环扣一环的任务充分调动了学生的学习节奏，并创造情境，让学生利用所学的新词汇去给做一个自己的“天气预报”。最后，章老师用“海南旅行”的情境，让学生利用所学给老师提一些旅行建议，升华课堂主题，丰富语言输出。

点评引领

课后，朱红霞朱老师首先肯定了三位老师精心准备的课堂，同时也对三位老师的课堂教学环节设置、教学情境创设等方面进行了具体细致地评析，肯定成绩，指出不足。

朱老师着重强调了活动设计的有效性，分别从听说课和词汇课两类课堂进行点评。首先就听说课而言，朱老师认为听说课中的内在逻辑至关重要。要着重关注对话逻辑线，处理好对话前、中、后的内容。对话前利用好Let’s try和旧知的内容，化繁为简，快速导入，在听的过程中设置层层递进的问题帮助理解，之后处理好从理解到朗读再到表演的主线流程，对话后联系学生从书本出来，联系自身生活。希望老师都能充分利用教材资源设计更生动又高效的课程，使对话教学源于教材，而又高于教材。就词汇教学方面，朱老师重申了词汇教学四个步骤中的注意点，着重强调了引出部分的整体性，学习阶段书写练习的必要性，以及巩固阶段的语篇的利用性。朱老师细致耐心的点评让全体英语组青年教师们受益匪浅，作为领路人帮助老师们清晰了今后教学的努力方向。

此次教研员进校听课活动不仅促进了我校英语教师的专业成长，更对本校的英语教学工作起到了积极的引领和指导作用。“择其善者而从之，其不善而改之。”文澜实验学校全体英语组教师将以此为契机，认真落实教研员的指导意见，正视问题和不足，沉淀提升，析出精华，以经验为桥，奋斗为流，乘风破浪，求索前行。

撰稿：吴婷

摄影：吴婷

审核：余笔清、毕佳芸