云端专家来支招 线下体验共碰撞

——记小班年级组建构游戏体验式教研活动

《3-6岁儿童学习与发展指南》均指出：幼儿园要“以游戏为基本活动”。游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长，是促进其学习与发展的重要途径。游戏即是教育内容也是教育手段，建构游戏作为游戏活动的重要组成部分，不但能促进幼儿更好地发展，同样也能促进教师的发展。为了帮助老师们学会观察和解读建构游戏对幼儿的发展，同时更好地支持并推动幼儿的建构游戏。小班年级组的老师开展了一次系统、深入的“小班建构游戏教研”活动。

理论奠基，务实基础

6月16日老师们聆听了高美桥老师的直播讲座《走进幼儿园的建构游戏》，高老师主要从建构游戏的特点和发展价值、建构游戏环境的规划与材料的选择、不同类型游戏的引导和支持几方面来介绍。在讲座中高老师通过图文并茂的介绍，及视频的分享让老师们了解了各年龄阶段的建构技能与建构游戏的价值及教师引导和支持的策略。

视频回顾，案例分享

为了更好的学以致用，我们针对班级的户外建构游戏，会前让老师们带着问题进行思考，游戏中孩子的发展？教师的角色及如何支持孩子？建构游戏的教育价值？还需要提供什么材料能进一步推动幼儿在建构游戏中的发展？老师们聚精会神的观看视频。

智慧碰撞，经验提升

进一步深入探究幼儿搭建游戏观察及指导策略，努力将建构游戏开展的更加圆满，进行头脑风暴式分享，大家各抒己见，提炼精华，从搭建技能、基本要求、拓展要求、技能介绍这几个方面共同梳理出“小班年龄段幼儿搭建技能发展。” 教师对搭建的主题进行了介绍和分析，总结出建构游戏中围合、垒高、平铺、连接、架空等多种建构方法与技能。材料是幼儿建构游戏的工具，选择适宜、充足的材料，才能引发幼儿建构兴趣；丰富感性的经验是幼儿搭建的基础，只有对建构物体有深刻、细致的观察、了解，才能实现搭建愿望

体验搭建，玩中思考

实践是成功的基石，于是教师们分成四组进行实际搭建，重点模仿小班幼儿搭建特点。大家一边构思一边合作搭建，讨论着小班幼儿的发展水平及特点，围绕各组的建构技能不断丰富建构主题。教师会玩、喜欢玩，才能带领孩子玩得更有创意。

小小的建构游戏蕴含着大大的学问，“研前磨、研中思、研后跟进”的体验式教研活动，将推动建构游戏的深入开展，遵循 “游戏即学习” 的教育理念，问题的研讨、技能技巧的分享、现场体验搭建等形式。让每位老师都有发表见解的机会，活动中每一位教师都是是教研活动的主人。

撰稿：甘建文

摄像：甘建文

审核：童敏婕