“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”忙碌是夏天里最明媚的色调。在这个绿荫遍野的夏天，吴小琴老师名师工作室也结束了这一学期的学习。

一期一研

    学期伊始，吴老师就给大家布置了本学期的学习任务。本学期，老师们的学习将充分围绕课堂进行展开，旨求青年教师们在课堂的。在吴老师的辛勤指导下，老师们在课堂中大放异彩，收获颇丰。

一课一会

吴小琴老师工作室，将课堂作为研讨的中心，每一次的课堂都是老师们学习与研究的模板。每一位老师在上课中学习技能，习得经验；在共同备课磨课的过程中，反思自我，取长补短。

在《清平乐·村居》一课的教学设计中，辛伟群老师结合本单元“抓住关键词句”的语文要素，将学习目标定为抓住词中的“景”和“人”，让学生结合注释落实本词的大意，领悟村居图。在过程中注重通过师生共读，学生评读，配乐朗读等多种方式，突出以读带悟的重点。让学生在益趣亦学中获得学习和提升，充满了诗意与乐趣。

程思鸣老师在教学二年级下册《太空生活趣事多》一课时紧紧围绕“趣”字展开，层层渗透，步步渲染，力求达到“以趣激趣”的课堂效果。程老师以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。“书读百遍，其义自见”，不同形式的表演读、赛读能满足低年级学生的成就感，孩子们跃跃欲试，在反复的朗读中感悟太空生活的“趣”。

屠佳宁老师在教学五年级下册《杨氏之子》一课时紧紧围绕“甚聪慧”展开。围绕教学重点，设计了“思——解读语句，感受聪惠”和“演——以演促悟，理解聪惠”这两个教学板块。在教学过程中，学生踊跃发言，尤其是对演绎的环节格外积极，演得绘声绘色得同时，通过演后的师生采访，更是杨氏之子的“甚聪惠”的再体悟。

    在吴老师一遍遍的指导下，何婷婷老师带领孩子们学习了《学弈》一课。何老师通过6个“之”的解读引领学生理解文本内容，并在理解内容的基础上引导学生学会给文言文断句。在小组任务学习的规程中，引导学生根据两人在相同的学习条件下获得的不同结果这一点，追溯其原因，使学生懂得学习态度才是根本问题。学生在自读自悟的过程中明白道理。

    徐文秀老师执教四下第八单元童话故事《宝葫芦的秘密》，课堂节奏明快，以“感受主人公王葆的人物形象”和“创编宝葫芦的故事”两个大任务展开学习，通过反复朗读、情景表演，帮助学生感知王葆的淘气、天真。又借助表格支架，让学生快速梳理了课文内容，发现创编故事的方法，高效落实了学习目标，学生学得主动、学得轻松愉快。

虞婷婷老师基于统编教材小学语文五下第五单元《形形色色的人》单元要素核，创设情境，营造沉浸情境体验圈。虞老师在吴小琴老师的指导下，通过四个板块：看图识人读文猜人，再解“字里行间众生相”；联结课例文本学习要素，融入“人”的学习；联同生活体会揣摩描写，深入“人”的学习；联合精妙语言和特殊描写，深入“人”的学习，打造了具身层进学习场，不仅打破了单元内容的限制，突破了学习内容的限定，还突围了教材目标的设置，使学生的语言鉴赏和表达能力提升了一个档次。

    一次次的课堂，离不开吴老师的精心指导、悉心修改、耐心研讨。跟着吴老师的步伐，老师们在教学这条路上愈走愈远……

一期一荟

在学期的最后一周，工作室成员们齐聚一堂，对本学期的学习与工作进行了深入的总结与反思。吴小琴老师也对老师们的在这一学期中的表现进行了深入的剖析，并对老师们课堂中的任务设计、语言反馈及课堂教态等方面提出了更高层次的建议与要求。吴老师建议大家把握暑假，充实自己，并对下学期的学习进行了初步的规划。

缱绻的春风还未走远，夏天的蝉鸣已落满枝头。一学期的深入探究，使得老师们对于课堂教学有了更深刻的认识，吴小琴老师也将带领着老师们继续前行……