我们的二十四节气体验课程故事系列
——“雨”你相遇
讲述者：沈塘桥园区 中二班小朋友 张老师 胡老师
谷雨节气过后，雨天慢慢增多，小朋友们早上都会穿着自己漂亮的雨衣、雨鞋来到幼儿园，和好朋友快乐地讨论着在上学路上踩过的小水坑、听见的雨滴声还有掉落在树叶上的雨滴宝宝。原来“雨水”在小朋友眼中是这么的可爱、这么的好玩，那我们就和小雨滴一起来一场快乐的游戏吧！
一、我眼中的谷雨
说起谷雨节气小朋友们还有一点陌生，于是带着调查表化身成为了小记者，采访了自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶后，带着满满的收获向身边的好朋友介绍了自己眼中的谷雨：这个节气经常会下雨、这个时候可以吃到好吃的香椿、小树苗都发芽了……小朋友们还通过每天的天气记录发现了谷雨的气候变化：气温上升，湿度增加，雨天变多。
二、亲亲小雨滴
总是阴雨的天气让小朋友们少了很多户外游戏的机会，于是有的小朋友提议：我们要不出去在雨中玩游戏吧！听到这个提议小朋友们都欢呼起来，于是大家从家里拿来了雨衣、雨伞、雨鞋，开始了和小雨滴的亲密接触……
在和小雨滴的亲密接触中，小朋友们提出了好多有关“雨”的问题，对“雨”产生了浓厚的探究兴趣。
“雨为什么会从天上落下来？”
“这雨水好大呀，可以接住它吗？”
“雨水可以用来干嘛呀？”
三、收集雨水
既然小朋友们这么好奇不如我们一起试试收集雨水吧！
问题一：可以用什么收集雨水呢？
杯子？薯片罐？瓶子？碗？瓶盖？纸巾？手？哪个才是最适合收集雨水的容器呢？那就赶紧来试一试吧！
第一次收集完雨水回到教室，小朋友们激动地分享着自己刚才的集雨成果，有的小朋友只接到了一点点水，有的已经是满满大半杯水了，这是为什么呢？
“我是用杯子接水的，而且我一直在一个地方没有动。”
“我是在厨房的雨棚下面接的水，那里的雨很大。”
“我跑来跑去的时候水都洒出去。”
“纸巾开始能吸水，后来都烂掉了。”
我们发现：
1.接水要用不溶于水的东西；
2.口子越大接的水越多；
3.最好能固定在一个地方不要跑来跑去；
4.在雨棚下有很多雨水会滴下来。
问题二：怎么制作集雨器？
有了第一次的集雨经验，小朋友们发现如果能制作一个固定在室外的集雨器可比自己收集雨水省力多了。通过观看视频、照片，结合第一次的经验发现集雨器有很多种不同收集雨水的方式：
“可以在屋檐下做一个管道，把大雨滴都收集进来。”
“我看到地上也有好多水，可以用东西把水吸起来。”
“可以做一个口子大一点的东西来收集。”
有了初步的构想，小朋友们根据自己的兴趣选择了其中一种集雨器，开始和小组同伴合作分工。
第一步：取名、画设计图
每个小组都给自己设计的集雨器取了一个好听的名字，在讨论如何制作之后将自己的设计画在了图纸上。
第二步：讨论所需材料、准备材料
第三步：第一次制作集雨器
小朋友们拿着自己准备的材料开始分工合作，初代集雨器诞生啦！
吸水海绵组 漏水桌布组
雨水滑梯组
但是由于是第一次制作，初代集雨器在使用的时候出现了许多问题：
吸水海绵组：
·收集到的水变颜色了，湿毛巾褪色了。
·纸巾碰到水会破掉。
·水太脏了。
·毛巾拧不动。
漏水桌布组：
·水不小心会从旁边流出来。
·要人一直拉着，太麻烦了。
·水不会从洞里面流出来。
雨水滑梯组：
·管道固定不住，风吹一下会滑走。
·管道对不准屋檐下的大雨滴。
第四步：初步改进集雨器
小朋友们在老师和家长的帮助下找到了三种可以让集雨器变得更牢固更耐用的工具：
网格架 拼接积木
抽绳
有了这几样工具的帮助，小朋友们的二代集雨器很快就诞生了，让我们一起来看一看吧！
漏水桌布组：
小朋友们运用平时搭建楼房的经验，一层层叠高架起了集雨器的支架，避免了需要一直拉着的麻烦，将桌布插在玩具内固定。
雨水滑梯组：
小朋友们分工明确，将剪成一半的矿泉水瓶用胶带上下固定住延长成为集雨器管道，并将管道用抽绳固定在了网格架上，并通过老师模拟降水的方式确定了管道摆放的位置，避免了位置摆放的差错。
集雨设备已经摆放到位，那就一起来等待一场酣畅淋漓的雨水吧！大雨如期而至，小朋友们的二代集雨器有没有经受住大雨的考验呢？
优化点1：不够牢固、桌布太薄，抵挡不住大雨。
优化点2：水会从管道中间流下去。
优化点3：收集雨水的容器太小了，一下子就装满了。
第五步：再次改进集雨器
看到满满的雨水小朋友们都特别开心，虽然集雨器还有一点点小瑕疵，但是已经是很大的进步了，小朋友们再次发现问题，总结经验，优化集雨器。
漏水桌布组：
将原有的一次性桌布换成了更加厚实的台布，并在每个链接的地方都会检查是否连接牢固紧实，确保集雨器的抗风抗雨能力。
雨水滑梯组：
多次试验发现管道漏水可能与管道上下叠放的次序存在一定的关系，高处的管道需要叠放在低处管道的上面，这样水才不会从中间渗漏，所以对原有的集雨器管道叠放的方式进行了改进。
第六步：过滤雨水
接到的雨水浑浊有泥沙要怎么循环利用才不浪费呢？
：妈妈喝咖啡的时候会有一层网兜兜住。
那我们就一起试试身边的材料来过滤下我们浑浊的雨水吧！小朋友们准备了很多不同材料：衣服、棉花、纸巾、海绵……
小朋友们一边操作一边记录，用棉花过滤的小朋友瓶子里的雨水是最干净的，看来我们可以用棉花把雨水变得更干净呢！
第七步：雨水再利用试验
干净的雨水，可以用来干嘛呢？可以喝吗？可以洗手吗？当然都不行啦！虽然雨水过滤过了但是里面有很多的小细菌是我们看不见摸不着的。不过我们可以用这雨水来做有趣的科学实验，还可以来画画呢！
四、未完待续
在这场探“雨”之旅中，老师们紧紧追随幼儿脚步，玩雨、接雨、制作集雨器这一系列的活动都是平时幼儿很少能接触到的但是又是非常渴望参与的，老师通过营造探究氛围，提供探究工具，搭建探究支架，帮助幼儿在玩中学到了很多有关雨水的知识、溶解性的知识、吸水性的知识等等。最后集雨器成功接到满满的雨水，也让幼儿产生了成就感和自信心。
五、后记
在这次主题中，我们运用PBL模式教学，让教师和幼儿处于平等关系，初期我们不知道最后完成的集雨器会是什么样子，所以我们运用主题设计中大量留白的方式，给与幼儿想象和创造的空间，幼儿在搜集集雨器的过程中教师也同步学习，这样会提高幼儿的学习积极性，让他们产生一种“我要学会去教老师制作”的心理。小朋友们像一个科学家一样进行设计和制作，再通过“收集雨水”的小实验验证自己的作品质量。在主题实施中我们收获到教师在活动中最重要的作用是把握探究的方法和主题推进的方向，确保幼儿在破除重重问题后能完成作品获得成就，而不是教会幼儿每一步该怎么做。
我们和孩子的探究之旅从不停止脚步，我们一直在路上……
编辑：张艳、胡正琪
审核：周慧、谢媛
