2018年9月19日下午一点，杭州各个主城区的九年级英语教师齐聚杭州市大关实验中学的报告厅，参加本次的九年级英语教学研讨会。参加研讨的有杭州市英语教研员周瑜、拱墅区教研员方屹梅、滨江区教研员曹群珍和全市共600多位英语老师。

首先，杭州市英语教研员周瑜老师为参加教研的老师们介绍了活动的流程。主要包括两个部分，第一是杭州市大关实验中学王秀芬老师的初三展示课，第二是2018年杭州市中考的分析和教学建议。

下午1点半，教研活动准时开始。王秀芬老师为我们带来的是九年级英语《 Unit 2 I think the mooncakes are delicious》 Section A 3a-3c 部分的课堂展示。该课时主要讲的是关于中秋节的一个神话故事。这节课一开始王老师用提问的方式带领着学生回顾了中国的传统节日，并向学生介绍应该从哪些方面了解节日。紧接着，一个介绍中秋的视频吸引了学生和在场各位老师的眼球，很好的引起了学生的兴趣并导入了本节课的重点——阅读。在阅读中，王老师通过让学生回答问题，根据文章内容填写表格，对文章内容进行排序等方式帮助学生充分地理解了课文。紧接着，通过让学生跟读录音的方式来锻炼学生的口语，提高学生的综合能力。在读后活动中，王秀芬老师设计了多种活动来拓展学生的创新思维能力。除了让学生根据图片和终点词组来复述故事，王老师还把创意的笔递给了学生，让学生自由的发挥想象来给传统神话故事一个新的结局。学生们的奇思妙想让在场的老师们看到了年轻一代身上的满满的活力和无限的创造力。

课后，王秀芬老师结合课件为在场的九年级英语教师们讲述了她备课的思路，如何对教材的内容进行改变重组，如何帮助学生理清故事的脉络，如何锻炼学生的创新思维能力，都一点一滴地在我们眼前展开。

在精彩的展示课后，保俶塔实验学校副校长汤珏弘老师带领我们对2018年杭州市的中考试题及得分情况进行了深入而仔细的分析。针对每一类题型，汤老师都给出了一些典型的题目以及得分情况来帮助我们抓住重点。听力部分中难度基本同去年保持一致，而失分点则在于学生对于英音和美音的区分以及连读等情况不够熟悉，这就要求老师在教学过程中要注意培养学生对于不同国家地区英语的理解能力，以及一些特殊的发音情况的了解。接着汤老师罗列了阅读理解考察的学生阅读能力的类型，包括学生对于事实细节的获取能力，对主旨大意的概括能力，对词义理解的猜测能力等，帮助教师更好的定位对于学生阅读能力发展的方向。主观题部分，汤老师先介绍了单词拼写的三大特性：题干的权威性，语境的融洽性以及答案的唯一性。最后在书面表达部分则是在检验学生读写结合的能力。对每一部分的分析，汤老师都用表格罗列了数据，并用柱状图更直观的帮助在场老师了解学生的得分情况，更有利于九年级的老师发现得分难点和易错点，为他们之后的教学指明方向。

滨江区教研员曹群珍老师为我们带来了《关注思维，凸显能力——基于学习能力的中考复习》的讲座。首先，曹老师对比了近三年来的中考成绩，发现成绩得分的最大差异是在客观题部分。然后，曹老师带领大家解读了中考的命题思想“立足基础，关注能力，贴近生活，凸显文化，强化语用”，强调了学生学习能力的发展。之后，曹老师通过高考的原题再现帮助老师们发现问题并给出了自己的教学建议。比如在课堂上，教师要提供学生体验，探究，分析，归纳，总结的机会，有意识的培养学生自主学习的能力。曹老师提出，提高课堂教学效益应当暴露思维课程，不仅要充分暴露教师的思维过程，也要充分暴露学生的思维过程。教师应当优化组合各种教学方法，“曝光”自己的备课过程，而学生参与时应当增强课堂活动的开放度，从“观察”、“思考”到最后的“交流”与“表现”都应该给学生足够的时间空间参与其中，而不是让课堂变成老师的“一言堂”。

最后，杭州市教研员周瑜老师对于本次教研活动进行了总结。首先他对王秀芬老师的课进行了点评，肯定了王老师简单的课堂中蕴含的丰富含义。周瑜老师认为阅读的理解有两方面，字面意思的理解和字里行间的理解，王老师的课堂从词汇的导入，分段对文章进行解读，到最后对全文情感的理解就是从表面的理解到深入的理解的一种表现。最后他还给全体九年级英语老师们提了一些教学建议。他特别指出2019年中考难度相对稳定，将继续保持在0.77-0.78区间内。

有了展示课教学方式的示范，有了专家具体的分析和指导，相信2019中考，我们会更有方向，更有计划，更能实施，将取得更好的成绩。

撰稿：叶呈佳

审核：刘鹏雁