活动目标：
1.唱准动物叫声部分的节奏，并尝试替换部分歌词进行演唱。
2.感受歌曲欢乐的旋律及愉快的情绪。
活动准备：
小鸡、小鸭、小羊等动物图片；
音乐《王老先生又块地》
活动过程：
一、学一学
——分别出示小鸡、小鸭和小羊的图片，引导幼儿模仿叫声。
教师：看一看，谁来了？它是怎么唱歌的？
——幼儿按照节奏模仿动物叫声。
教师：它们会唱好听的歌。
教师学小鸡唱：×× × | ×× × | ×× ×× | × ○ |
叽 叽 叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽
——幼儿学唱，鼓励其做相应动作。
教师：一起来做可爱的小鸡（小鸭、小羊）吧！
|
提示：如唱小鸡时，双手放嘴前，伸出食指和大拇指，两个大拇指指尖相碰，两个食指指尖相碰，虎口张开，模仿小鸡的尖尖嘴的样子。 |
——同样的方法，幼儿学习小鸭、小羊的节奏唱法，并模仿动作。
教师：变变变，变成小鸭（小羊）喽！
——幼儿完整练习。
教师：教师出示什么动物图片，幼儿就按照节奏唱出它的叫声。
二、唱一唱
——幼儿欣赏伴奏歌曲演唱1遍。
教师：你知道这些小动物住在哪儿吗？请你听一听。
——幼儿理解歌词内容。
教师：你听到歌里唱到了什么小动物？（根据幼儿的回答，教师逐句范唱。）王老先生高兴吗？哪句话能感受到王老先生很高兴?（引导幼儿感受“咿呀咿呀哟”的欢快情绪，并学唱。）
——请幼儿随乐跟唱2—3遍。鼓励幼儿边唱边自由表演动作。
教师：王老先生的农场里有些什么呀？我们一起来唱一唱吧！王老先生唱起歌来特别高兴，我们要把“咿呀咿呀哟”大声唱出来！
|
提示：鼓励幼儿边唱边自由表演动作，引导幼儿唱出“咿呀咿呀哟”的欢快情绪，以及声音的洪亮。 |
——师幼轮唱。
教师唱前半部分，幼儿唱后半部分，然后交换演唱内容。
教师：现在我就是王老先生，你们来做我农场里的小动物吧！我唱歌曲的前半部分，你们唱后半部分小动物的叫声。
三、编一编
——鼓励幼儿替换小动物部分的歌词。
教师：王老先生的农场里啊，养的可不止这些小动物，你们猜猜看，他还会养些什么小动物？
——根据幼儿回答，教师出示动物图片或现场简笔画。
鼓励幼儿按歌曲节奏唱出该动物的叫声。
如小狗：×× × ︱ × × ×︱ ×× ×× ︱ × ○︱
汪汪 汪 汪 汪 汪 汪汪 汪汪 汪
——幼儿唱唱自己新编的歌曲，鼓励幼儿边唱边自由表演动作。
教师：农场里又多了那么多小动物，我们一起唱起来吧！
四、王老先生有块地
——教师与幼儿一起进行情境表演唱。
把活动室作为王老先生的农场，将幼儿分成3—4组，每组贴上一个动物图标，表示该组幼儿所扮演的小动物。教师扮演王老先生，走到一组幼儿面前唱前半段，该组幼儿接唱后半段的动物叫声部分并表演动作。
教师：王老先生的农场里有许多的小动物，你们愿意扮演什么动物？请扮演某一种动物的小朋友聚集到一个组里。
活动建议
·这是一首欢快的歌曲，整个演唱过程要让幼儿感受并表现出快乐的情绪，并尽可能在玩节奏、玩游戏的过程中学唱歌曲。
·教师可在课前多准备动物图片，创编时可备用。
·幼儿分组表演时，教师扮演王老先生唱歌，可鼓励幼儿帮助一起唱出“咿呀咿呀呦”的乐句，活跃气氛。
·放映厅：活动后可组织幼儿在一日生活中观看Flash，并尝试歌唱。
活动目标：
1.唱准动物叫声部分的节奏，并尝试替换部分歌词进行演唱。
2.感受歌曲欢乐的旋律及愉快的情绪。
活动准备：
小鸡、小鸭、小羊等动物图片；
音乐《王老先生又块地》
活动过程：
一、学一学
——分别出示小鸡、小鸭和小羊的图片，引导幼儿模仿叫声。
教师：看一看，谁来了？它是怎么唱歌的？
——幼儿按照节奏模仿动物叫声。
教师：它们会唱好听的歌。
教师学小鸡唱：×× × | ×× × | ×× ×× | × ○ |
叽 叽 叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽
——幼儿学唱，鼓励其做相应动作。
教师：一起来做可爱的小鸡（小鸭、小羊）吧！
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提示：如唱小鸡时，双手放嘴前，伸出食指和大拇指，两个大拇指指尖相碰，两个食指指尖相碰，虎口张开，模仿小鸡的尖尖嘴的样子。 |
——同样的方法，幼儿学习小鸭、小羊的节奏唱法，并模仿动作。
教师：变变变，变成小鸭（小羊）喽！
——幼儿完整练习。
教师：教师出示什么动物图片，幼儿就按照节奏唱出它的叫声。
二、唱一唱
——幼儿欣赏伴奏歌曲演唱1遍。
教师：你知道这些小动物住在哪儿吗？请你听一听。
——幼儿理解歌词内容。
教师：你听到歌里唱到了什么小动物？（根据幼儿的回答，教师逐句范唱。）王老先生高兴吗？哪句话能感受到王老先生很高兴?（引导幼儿感受“咿呀咿呀哟”的欢快情绪，并学唱。）
——请幼儿随乐跟唱2—3遍。鼓励幼儿边唱边自由表演动作。
教师：王老先生的农场里有些什么呀？我们一起来唱一唱吧！王老先生唱起歌来特别高兴，我们要把“咿呀咿呀哟”大声唱出来！
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提示：鼓励幼儿边唱边自由表演动作，引导幼儿唱出“咿呀咿呀哟”的欢快情绪，以及声音的洪亮。 |
——师幼轮唱。
教师唱前半部分，幼儿唱后半部分，然后交换演唱内容。
教师：现在我就是王老先生，你们来做我农场里的小动物吧！我唱歌曲的前半部分，你们唱后半部分小动物的叫声。
三、编一编
——鼓励幼儿替换小动物部分的歌词。
教师：王老先生的农场里啊，养的可不止这些小动物，你们猜猜看，他还会养些什么小动物？
——根据幼儿回答，教师出示动物图片或现场简笔画。
鼓励幼儿按歌曲节奏唱出该动物的叫声。
如小狗：×× × ︱ × × ×︱ ×× ×× ︱ × ○︱
汪汪 汪 汪 汪 汪 汪汪 汪汪 汪
——幼儿唱唱自己新编的歌曲，鼓励幼儿边唱边自由表演动作。
教师：农场里又多了那么多小动物，我们一起唱起来吧！
四、王老先生有块地
——教师与幼儿一起进行情境表演唱。
把活动室作为王老先生的农场，将幼儿分成3—4组，每组贴上一个动物图标，表示该组幼儿所扮演的小动物。教师扮演王老先生，走到一组幼儿面前唱前半段，该组幼儿接唱后半段的动物叫声部分并表演动作。
教师：王老先生的农场里有许多的小动物，你们愿意扮演什么动物？请扮演某一种动物的小朋友聚集到一个组里。
活动建议
·这是一首欢快的歌曲，整个演唱过程要让幼儿感受并表现出快乐的情绪，并尽可能在玩节奏、玩游戏的过程中学唱歌曲。
·教师可在课前多准备动物图片，创编时可备用。
·幼儿分组表演时，教师扮演王老先生唱歌，可鼓励幼儿帮助一起唱出“咿呀咿呀呦”的乐句，活跃气氛。
·放映厅：活动后可组织幼儿在一日生活中观看Flash，并尝试歌唱。
