聚焦大单元，探索新课堂

——记童文英名师工作室磨课活动

    10月27日下午，工作室的小伙伴们齐聚于杭州市大关实验中学的微格教室，共同研讨大单元视角下课堂教学的摸索。本次课堂研讨活动主要分为三个环节，环节一：郑心怡老师公开课《大单元视角下的中点问题》；环节二：杭州市教坛新秀、钱塘区人大代表、高级教师姜萍老师进行专家点评和教科室主任来燕利老师进行大单元活动介绍。

    活动的第一环节是展示课《大单元视角下的中点问题》，本节课是探索大单元视角下的中点问题，针对八年级上的学生的一节复习课。郑心怡老师从利用尺规作图寻找线段中点出发，到作直角三角形中的中线，复习已知中线我们能得哪些相关结论，在已知两边的情况下，利用勾股定理和斜中线定理我们可以求出三条中线的长度。进而提出疑问引出本节课的探究发现，让学生从熟悉的“倍长中线法”出发去发撒思维，发现只要在相等线段两侧去构造全等三角形，就可以把分散的线段转化到一个三角形中，除了熟悉的倍长中线法，还有作平行线等方法。有了这个启发，再把中线问题转化到中点问题，让学生感受其中的异同，抓住解决这类问题的关键是在相等线段的两侧去构造全等三角形。有了这个发现，接下来让学生自己去尝试解决这类问题。在八下我们还会学习到通过连接三角形两边中点构造中位线，在九年级我们会用类似的方法去构造相似三角形，甚是在圆的学习中，也会涉及到很多有关中点的问题，激发学生学习的兴趣，从而形成大单元教学，体现知识体系的完整性。

活动的第二环节是专家点评，首先是姜萍老师的专业指导。姜萍老师对这节课进行了全方位地深度解读，从动手操作的引入开始，对课堂的每一个教学环节进行了细致的点评与建议，尤其是对作图这块，对于如何改进，姜老师也给出了巧妙的设计与思路，最后姜萍老师建议教学设计一定要用整体的眼光，大单元的视角组织、设计、处理每个知识点的联系，并且设计过程中要关注学生的学情，这样的设计才是有效的教学设计。接着是教科室主任来燕利老师对学校大单元作业设计进行了介绍，校本研修主题“跟进关键错题，聚焦单元核心”的研究思路，数学组在已有基础上，充分发挥组内老师的特长和潜力，形成“基于大单元的作业设计和跟进研究”的模式探讨，并进一步在课堂实践上摸索实践。

教而不研则浅，研而不教则空。教学设计中首先要精研课标和教材，根据自身对课标的解读进行教学设计，设计过程中要充分体现自己的教学主张。精研深磨，方得成长，磨课研课评课是助力青年教师快速成长的有效途径，相信团队力量一定会促使青年教师们走得更快，走得更远，走得更好。

文字：郑心怡 童文英

图片：娄婧睿 李春苗