哲思引领 共情联结

——记何舍予双名工作室活动

相聚在初冬里，徜徉在童趣里，满怀教育热情，奔赴千里会面。2023年11月29日，桐庐县凤川镇中心幼儿园的老师们莅临杭州舟山路学前教育集团进行了一场冬日的学习之旅。

一、观摩商特色

环境是幼儿园教育的重要资源，是幼儿园内涵发展的体现。在何舍予园长、胡磊副园长、郑璐娜副园长的带领下，校园长团队参观了飞虹路园所、蓝宸园所的室内外环境，并对各专项室以及户外游戏进行现场观摩。在动态的参观中，近距离感受“项目式课程”以及“共情教育”的魅力。

活动展风采

在生活中我们会发现大班幼儿看待问题的角度更加开放、成熟，在遇到负面情绪时，不再像中小班幼儿那样简单通过逃避情境、身体运动来调节情绪，而是似懂非懂接受教师的劝慰。基于大班幼儿的以上特点，何舍予老师设计了《不一样的生日蛋糕》的活动，帮助幼儿理解是坏心情还是好心情主要取决于我们对事物的看法。从共情歌谣：当坏事出现，转一个圈，找它美好的一面。其中，转一个圈对幼儿来说有记忆点，在幼儿的固有印象中，转一个圈就是身体转圈，在教学活动中，引导幼儿理解“小脑袋转圈，换个角度看问题”的概念思维方式。

3—4岁的幼儿正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期，教学活动应注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中玩中学、玩中获发展。胡少华老师执教的这节《小老鼠上灯台》是这首歌曲节奏感强，歌词简短而且朗朗上口、生动有趣，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲，但故事情节很完整，非常适合3—4岁的幼儿表演。

教育活动的内容组织应考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、寓教育于生活、游戏之中。徐晶晶老师结合日常生活中，发现幼儿在遇到困难挫折以后会用哭和放弃来解决问题的现象设计了一节教学活动《再试一次》。设计这样的一节活动能够帮助幼儿面对困难挫折时，能够坦然面对挫折，调节自己的情绪，并去寻找适合的方法解决问题，培养幼儿应对挫折的能力和自信心。

思维促成长

教学活动过后，张亚琴老师作《基于定向游戏的幼儿合作能力的研究》专题讲座。围绕“独特的园所特点”、“课程迭代的文化内涵”、“倾听儿童的一场遇见”等方面进行深入阐述，通过视频、课程案例呈现，给教师们带来更为直观的学习感受和活动指导。张亚琴老师提出：当幼儿成为生态圈的受益者，就必须让各类教育资源与幼儿的生活、学习产生某种链接，当幼儿亲身体验、直接感知、实际操作之后，就会获得更多的有益的经验。

每一次的相遇都是为了更好地成长，每一场的共话都是为了更好地思维碰撞，每一次的携手同行，都是为了更好地追随每个孩子，看到教育最本真的状态。在今后的日子里我们将继续携手同行，“育”见每个孩子更美好的未来，传递教育智慧，共享优质资源，虽隔千里，但爱不断。