环境，是幼儿园的重要组成部分，是为幼儿发展服务舒适的环境，能够为孩子带来舒适愉悦的身心体验。同时能够为幼儿的艺术创作提供一个直接有效的平台。

为了提升教师在班级和园所环境创设上的专业性，为幼儿提供更具教育价值的环境，促进幼儿个性化发展，充分发挥环境的“隐形教育”作用。沈塘桥学前教育集团在王秋君副园长的组织带领下，围绕“审美的力量”的主题开展了系列环创美学培训活动。

本次活动分为两个阶段进行，将通过“线上研习”和“线下研修”相结合的方式，以教师自主学习、思考交流等形式开展。八月初，依托“幼师口袋”app，第一PART的培训活动开始啦！

8月3日，全体教师观看了夏涓老师《活的教育，活的环境——生态式理念下的环境创设新思考》的讲座。跟着夏老师我们走进了“活教育”，了解站在儿童的视角展开互补互生的教育；走进了“活环境”，了解追求教育与美学、幼儿与教师的平等对话。通过讲座，帮助教师们新生“活教育理念”、突破“环创的局限”、打破“环创的僵局。

8月4日是刘影老师带来的《儿童经验与公共环境的衔接》。讲座围绕什么是儿童经验？公共环境在幼儿园当中担当了什么样的角色？发挥了什么样的作用？对幼儿又有哪些影响？基于以上内容，明白儿童经验与公共环境之间存在的相互关系。

教师们在学习过后也都了解到了儿童经验对空间创设的重要性，为今后在环境创设中，更加注重要从儿童的视角出发，让孩子做空间的主人。

接着在8月6日我们又学习了谭春燕老师《“我们”的幼儿园——主题性门厅环境的创设》。门厅是通往幼儿园内部各活动区域的基本保障，而良好的门厅环境也是幼儿园文化的聚焦之处，可以实现园所、幼儿及家长的良好沟通。那怎样设计具有对话互动+创意延伸+可持续性的门厅呢？

谭老师的讲座就一一为我们讲解了，更让我们懂得了要充分利用现有的空间环境，将主题创意表现出来，打造幼儿心中的“我们”的幼儿园。同时也要为日常幼儿作品展示及特殊主题的展现留下空间，将门厅的环境焕然一新。

最后，在8月7日，全体教师聆听了刘凤梅老师的《环境对你“说”——幼儿园家长园地的设计》的讲座。刘老师从家长园地的意义、家长园地的教育性、家长园地设计原则与方法三方面为我们展开讲述，让教师了解如何创设有价值、有美感的家长园地。帮助教师建立有效的沟通方式，努力提升家园共育的能力。

在培训过程中，虽然是线上学习，但老师们也是做到眼到、口到、心到、手到、脑到。在认真学习的同时，详细地记录了培训的内容，把培训重点进行整理、记录，不断提高自身的专业素养。真正做到有学习，有互动，有思考，有记录，有反思，有感想，努力提高学习效率，让知识被吸收，被运用。

通过这四次的线上培训活动，不仅夯实了教师们的理论基础，还有效地推动了教师们内涵素养的发展，对环境创设的理念、方向、要点等有了进一步的认识。在今后的工作中，我们将继续共同探究、共同发现、共同思考、共同成长，一步一个脚印，稳步前行。

撰写：陆江梅

摄影：各个教师

审核：王秋君