在疫情防控的背景下，杭州市沈塘桥学前教育集团秉持“共研共学”的宗旨，结合疫情防控期间实际情况，实施“线上+线下”的双轨研修模式，以疫情主题下学案撰写与实践为重点，历经“宅家研学期”到“复工复学期”，从资料学习、案例分析、体验实践逐步深入，推助教师立足儿童视角，转变思维方式。

★云端促学习，经验共成长

1.互动研学，思维碰撞

基于在线学习沈颖洁老师的讲座《疫情过后，我们做什么》，初步感知理论链接、儿童经验识别和学习发展可能性后，沈幼审议组教师结合本园幼儿的实际情况，探索疫情背景下园本主题活动的“一张图”和“一条路”。以学案研修为重点，通过自主查找资料学习和“线上研学”了解什么是学案？学案和教案的区别？思考如何呈现学案，帮助教师初步理解学案的内涵、价值和形式。

2.案例解析，反思优化

利用钉钉群平台，通过“线上研学”的方式，有针对性地开展多次学案的案例解析、直播研训等活动，帮助教师理解学案撰写的思路和角度，理解设计者在学案撰写过程中的策略和方法，帮助教师解决内化理解与实践操作中的困惑和矛盾，让教师能够审视自身撰写的学案，反思调整自身的学案设计。在反复研讨、调整和优化的过程中，形成各年段多篇疫情背景下的学案设计。

教师通过“线上研学”进行学案研讨

★学案付实践，聚心共进步

1.实践学案，反思研修

在复学后以“年段共研”的形式开展学案实践和反思研讨。努力转换以往集体活动设计的思维方式，基于儿童视角，将知识点转变为探索点、能力点，预判实践中幼儿可能需要的支持，反思学案的设计和实践活动。

各班教师进行学案实践，同年龄段教师进行观摩

学案实践后，年龄段教师进行集体研讨与反思

2.梳理提炼，经验共享

通过沈幼核心研修组的交流研讨，挖掘学案实践中的共性问题，在实践案例中分析解读教师的设计思路和背后的儿童观，以此调整自身的教育行为，让教师在讨论中逐步明晰学案的价值和思考角度。

核心组教师分享、梳理和提炼学案实践经验

在这个特殊的防疫时期，我们能基于共同的话题交流和碰撞，对以往惯性的教育行为作出质疑和追问。在不断倾听、不断调整、不断总结的过程中，逐步汇聚小经验、小感悟、小观点，让教师自身的专业能力得到提升，更有能力支持儿童的学习和发展。

撰写：俞灿萍

摄影：陆江梅

审核：王秋君