3-6岁是幼儿心理发展、成长和人格形成的关键时期。保育老师在幼儿一日生活中，也扮演着至关重要的角色。为了让保育老师更了解不同年龄段幼儿的心理发展特点，在工作中及时关注幼儿的情感需求和变化，建立良好的师幼关系，2024年6月17日，杭州市新城实验第二幼儿园开展了一场面向全体保育老师，主题为“从心出发，为爱护航”的心理沙龙活动。
（杨老师介绍此次“心理沙龙”的内容和初衷）
活动伊始，心理辅导站站长杨小嫣老师，首先介绍开展此次心理沙龙的初衷，接着以心理“双关图”游戏为开场，请保育老师观察不同的图片，感受同一张图片在不同人的大脑中会产生不同的知觉，解读的内容也是不同的，从而引出成人和孩子的世界，有着很大的不同。
（保育老师参与心理互动游戏）
然后，杨老师结合保育老师在工作中遇到的具体情况，分享了小班、中班、大班幼儿的心理发展特点，以及3-6岁幼儿的思维发展特点。保育老师们了解到在幼儿园阶段，幼儿会从直觉行动思维，发展到具体形象思维，最后到抽象逻辑思维萌芽的过程。通过思维特点的解析，结合深入浅出的案例，保育老师们对幼儿的心理变化也有了进一步的认识。
（杨老师介绍不同年龄段幼儿的心理发展特点）
在一日生活中，保育老师作为时刻陪伴在孩子身边的一分子，也时常会遇到孩子不听话或者闹情绪等现象，孩子发生这些行为时，作为保育老师要如何更好地安抚孩子的情绪，如何从他们的各种情绪和行为中，解读他们的心理状态，一直是困扰保育老师的难题。杨老师在互动中给予了自己的解答，帮助保育老师抽丝剥茧，慢慢开启走进孩子内心世界的大门。
沟通是通往心灵的桥梁，和孩子之间的沟通也至关重要。杨老师分享了生动有趣的案例，以“孩子来园时大哭不肯进教室”，以及“吃饭掉饭粒”等日常生活中保育老师时常遇到的生活事件，开启了一场“头脑风暴”式的讨论和分享，总结和孩子间沟通的锦囊妙计。
（保育老师认真倾听、研讨问题）
活动的最后，杨老师还提出，情感的链接是信任的基础。保育老师在日常工作中，可以尝试通过为孩子做一件件小事，和孩子建立起深入的情感链接。这些良好的互动，能建立孩子内心的安全感，在有效沟通中鼓励孩子自己表达想法和感受，增加师幼间的信任感。
（杨老师介绍和幼儿建立情感链接的方法）
通过此次心理沙龙活动，保育老师了解了不同年龄阶段幼儿的心理发展特点，结合这些心理发展规律，知道了如何更有效地和孩子进行沟通，树立职业幸福感，还提高了保育老师的个人素养，丰富了她们的心理专业知识，真正做到保教结合，为幼儿的身心健康保驾护航。
（杨老师分享幼儿生活案例和心理故事）
撰稿：杨小嫣