了解孩子最适宜的方式

——记幼儿游戏观察及解读专题研讨活动

在幼儿园，观察和理解儿童诗教育工作的起点，学会科学地观察幼儿，就更成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。在前期的问题收集中了解到，教师的困惑主要集中于“在幼儿活动中，自己不知道应该观察和记录什么，也不知道该如何对观察进行分析解读”。针对教师们提出的种种困惑，2019年3月1日—2019年4月2日，杭州市桃源第二幼儿园在教研组长蒋韫老师的主持下开展了“幼儿游戏观察及解读”专题研讨活动。

Part1 会观察，学记录，思行为

活动前，教研组蒋韫老师就研讨的问题，让每位老师进行资料收集，活动现场由三位教师代表进行了交流分享，小四班孟斯静老师主要从幼儿游戏中的观察方法进行分享，结合PPT的形式罗列出扫描观察法、定点观察法、追踪观察法等 多种观察方法；大一班陈倩老师和中一班项珍老师重点从幼儿活动中教师的记录方法进行分享，分别梳理出叙事式记录、照片式记录、表格式记录、对比式记录、追踪式记录、图标式记录六种相对适用的记录方法，并结合具体的事例帮助教师理解。

分享后，教师们根据自身的实际进行提问，以问答的形式进行思维碰撞。最后，教研组长蒋韫老师以游戏“找不同、找相同”形式让教师们发现观察目标的的重要性，并进行了关于“幼儿游戏中的观察与记录”经验性总结。

通过活动，教师们都纷纷感受到记录不是为了记录而记录，而是为了更好地了解、评判幼儿的发展，以便为其提供更适宜的教育策略。

Part2看幼儿，读行为，研策略

2019年4月2日中午，经过一段时间的内化之后，所有的老师们再一次相聚在会议室，针对“如何解读幼儿的游戏行为”进行实践。首先，吴晓卿、徐燕娟、蒋韫三位老师从理论出发，针对“如何解读幼儿的游戏行为、提出支持策略”进行分享。随后，针对日常生活中拍摄的一段幼儿晨间活动的视频，每位教师对幼儿的行为进行解读，以学习故事的形式分析幼儿的游戏行为，提出下一步的支持性策略。相信这样的理论实践结合，将是教师们学习的最有效方式。

通过此次研讨，教师们对于幼儿游戏行为的观察与解读有了更清晰的理解，为了促进幼儿更高的游戏水平，教师要不断提升观察幼儿游戏行为的专业素养，更好做到科学观察、正确解读、有效支持。当然，教师的观察能力培养需要一个长期的过程，接下来，将开展更多的教学专题研讨，促进教师的专业成长。