有天早晨，仔仔来园后迫不及待地和老师分享：“老师，我好像长高了”“你是怎么知道的呀？”“妈妈说的，她用笔给我在家量的。”
区域游戏时孩子们用牛奶杯搭建了“一堵墙”，引发了比身高的热潮.......
欣欣：“仔仔，你过来比一比”仔仔走到牛奶杯前用自己的手从头顶和到牛奶杯顶比划了一下，开心地笑着说“我比它高”
另一边惜文和小雪也在用同样的方式和牛奶杯“比身高”小雪看到惜文用手比划着，对她说：“一样高”
量量......有多高
·量量“我”有多高
孩子们对量身高这么有兴趣，那我们就一起回家量一量吧，看看孩子们是怎样用家中物品给自己量身高的呢？
思妍：我有5本哥哥的课本那么长。
瑞瑞：我有24个三角形磁力片那么长。
欣欣：我有5根筷子那么长。
开开：我有8包纸巾那么长。
大家在分享自己量身高的“初体验”时，也有一些疑惑。
洋洋：“她比筷子多了一点”。
佳佳：“我比晾衣杆高了那么一点”。
......
·测测“它”有多长
我们用家中的物品给自己量了身高，那我们幼儿园里每天吃饭都要用到的桌子有多高呢？
“我们可以用纸卷芯来量一量”“我们可以用固体胶”......
来看看我们的测量现场吧！
孩子们在幼儿园“量桌子时，也遇到了一些问题：
旦旦：“纸卷芯放上去就太长了，换个短的又不够长了”
小树：“积木竖着太长了，我们还是横着放吧。”
来看看我们测量的结果吧！
原来用不同的物品测量桌子的长度，选用的物品自身越长，所用的数量就越少，自身越短，数量就越多。
但是测量时总是“多一点”或者“少一点”，怎么办呢？为了测量时能够更加准确，避免“多一点”“少一点”的问题，大家决定用专业的测量工具：尺子。
这些工具都有一个统一的单位：厘米，那1厘米有多长呢？原来1厘米的长度和孩子们大拇指甲盖的长度差不多。
那我们再用这些专业的测量工具去幼儿园里量一量吧。
我们量了这么多东西，他们到底有多长呢？
·测量记录
晨间锻炼时大家在跳远：“哇，他跳的好远啊”“我能跳的更远！”
那怎么知道他跳了多远呢？“有了！我们可以用尺子量一量。”
“可量”还是“不可量”
在体验过自然物测量以及专业测量后，孩子们对于“测量”有了更深入的思考。
有没有不可测量的东西呢？
有一些不可测量：
轩轩：水滴该怎么测量呢？水滴一碰到地上它就会变成水。
轩轩：病毒不可以测量，病毒这么小，我们都看不见。
悦悦：病毒这么小的话，我们也没法测出它真正的长度，因为它太小了。
小雪：海浪也没法测量，我说的是天热的时候。
悦悦：宇宙怎么量呢？
轩轩：空气怎么测量呢？
惜文：音响的声音怎么测量呢？
小雪：软的东西，怎么量呢？
所有东西都可以量：
瑞瑞：可以把水滴装在一个小瓶盖里，然后把尺放在前面量。
旦旦：我们可以用显微镜看着它，然后用尺子量。
沛沛：我记得电子显微镜可以看到，我们可以用电子显微镜。
沛沛：可以冻成冰块再测量。
小雪：不是可以坐着宇宙飞船，然后把软尺粘到飞船上，让飞船带着软尺飞吗？
佳佳：空气可以测量，是因为它无处不在，地球的每个角落跑一遍就可以测量了。
悦悦：我们看一下这个声音最终能放多远，如果放的很大，我们也很远，那说明它的厘米很多了（跑到直到听不到的地方，量出起点和终点的距离就可以测量了）。
悦悦：我们用一个盒子把它装起来再量。
大家说的都是一些具体的事物，那与我们生活息息相关，一些较为抽象的事物呢？时间可以测量吗？
悦悦：时间是一直没尽头的。
果果：不管是白天还是晚上，它根本没有停过一次。
如果时间不可测量，那永远有多远呢？
沛沛：直到地球毁灭。
悦悦：到世界末日的时候。
孩子们对待“时间”的概念有着自己的理解，会结合自己的已有经验来解释自己的想法，听起来也是极富哲理性，面对孩子们的独特思维，我们以辩论的形式让孩子们畅所欲言，碰撞出思维的火花。
我们的爱有这么“长”
“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，时间能否测量每个人心中都有自己的答案，那我们和爸爸妈妈之间的爱可以怎么测量呢？
我们是这样说的：
悦悦：等到忘记，解散的时候那不就可以啦？（直到生命尽头）
佳佳：对妈妈说我爱你100次。
沛沛：可以用机器测量心脏跳动的次数。
悦悦：如果你爱他，那等到他不爱你的时候（我们之间的爱断开的时候），就可以测量了。
书上是这样说的：
这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了
听了故事《猜猜我有多爱你》之后，孩子们都想用自己的方式“量”出自己对爸爸妈妈的爱，爱就要大声说出来，“我对你的爱有这~么长”。
河合隼雄在《孩子的宇宙中》谈到“孩子们清澈的目光，凝望着这个宇宙，每天都有新的发现。”孩子们擅长解释他们所听，所见，所闻，所感，所经历的事情，未必与我们成年人对世界的理解相一致，我们要做的就是给予孩子们解释和理解世界的机会，让孩子们在成长中葆有好奇的天性，敢于向世间的一切发问，守护好“孩子们的宇宙”。
编辑|郑泽
审核|王真真
