引言：
观察对于儿童必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。
——苏霍姆林斯基
观察是教师必备的基本功之一，是解读孩子的第一要素；教师在观察中要有鹰一样锐利的眼光，但又要充满柔情爱意！
一、观察与评价对儿童的重要性
加深教师对儿童需要的了解与理解；认识到儿童之间存在的差异；设计适宜的活动促儿童的发展。
二、观察与评价对教师的重要性
假如：你正在路上开车，突然听到车阀门下面某个地方不断发出巨响，你会怎么做？
l 调大音乐的音量，掩盖住车内的噪音？
l 不管它，把车开的更快，希望声音能停下来？
l 把车开到安全的地方，停下来，仔细检查阀帽下面的地方？
l 打电话给朋友？
例如：在一群孩子户外游戏时，你突然发现一个孩子没有参与游戏，你会怎么做？
l 不管他——他们看起来很快乐，随他们去
l 走过去和哪个孩子谈谈，看他是不是还好？
l 告诉另一位同事？
l 采取其他行动
三、观察前的准备
确定目的和目标
目的：是对你将要观察什么和完成什么的表述，是观察的全部意图。比较宽泛，应该能够呈现你想要了解更多儿童的发展领域。
如：观察两名小班孩子在玩玩具时的语言发展情况。
目标：是对你要观察或评价的具体技能或能力的陈述。它是一种具体的目的，通常是可测量的
如：就前面语言发展情况，主要关注词汇方面。
案例研究：
某老师正在学习儿童保教课程，并且在一所幼儿园小班实习。她很快了解了这些孩子的不同特点，比如谁喜欢在角色区玩游戏，谁喜欢在美工区玩，等等。老师在与孩子们互动时。意识到卡卡小朋友很少与其他小朋友说话，但却能遵循简单的口令并意识到正在发生的事情。卡卡似乎更喜欢独自游戏和自言自语。
案例为例，教师应对卡卡在哪些领域进行一系列观察？
第一个观察目的：了解卡卡在一段时期内与其他小朋友交往的情况。
第二个观察目的：卡卡按指令行事的能力或他的注意水平。如在故事时间的注意力。
基于以上观察，做一个判断，并回答以下问题：
卡卡为什么这么做？可以在哪些领域采取哪些支持性措施？
应该采取哪些措施来满足卡卡的需要？
总 结：
目的应该是：
l 儿童中心的
l 聚焦的
l 准确的
l 明确的
目标应该是：
l 给出观察的具体原因
l 是可以达到和测量的
试着为每项观察任务确定一个观察目的和一个观察目标:
l 在科学活动中，对一名大班孩子进行观察
l 观察六名小班孩子的户外游戏情况
l 观察一名小班孩子的阅读情况
