为了提升教师创设与运用科学探究空间的水平，2024年5月15日下午，杭州市文晖幼儿园副园长陈小燕老师，开展名师工作室活动，并与工作室成员袁艺老师和黄英老师，共同分享关于“行走课程”的成果与案例。

    一、创设科探空间，探究“无边”学习

    前期，名师工作室导师陈小燕老师向学员分享了无边界科技馆的幼儿园探索空间的探索。通过创设与运行三个维度的无边界科技馆，梳理无边界科技馆的结构、内容、类型与环境，探究无边界科技馆的运行方式、运行载体，教师的指导策略与幼儿园的支持保障，激发幼儿的科学探究兴趣，发展幼儿的科学探究能力，培养幼儿的科学探究品质，积累幼儿的科学探究认知经验，供学员研究提供借鉴。

    二、开展多方探索，深化探究途径

    工作室成员黄英老师基于“二区”中的户外探索空间，开展了主题为《你好，树朋友》的探索。在教师的创设与引导下，幼儿充分寻找户外可以进行长时间观察探究与自然相结合的科探空间。并通过记录以及讲述的方式，将自己关于大树朋友的感知进行分享。在探究过程中，充分运用数数、测量等方法，促进科学探究。

    工作室成员袁艺老师基于“三管一室”中的浙江省科技馆空间探索，开展了主题为《省力的秘密》的生成活动。教师和幼儿以浙江省科技馆作为主要的探索空间，通过寻找科技馆中“省力的好方法”，并与幼儿的实际生活相结合，运用生活中常见的废旧材料，尝试制作各种省力的工具。

    三、学时培训分享，展示交流案例

    2024年5月15日下午，工作室在《2024上半年杭州市拱墅区评估指南背景下幼儿园有效师幼互动专题90学时培训》活动中分享了课题成果《无边界科技馆：幼儿科学探究空间的创设与运行》与两个实践案例。

    工作室成员黄英老师分享《你好，树朋友》的主题案例，通过照片、视频的方式展示幼儿通过数数、测量、观察、记录等方法，逐步了解春季开花的树木特点。幼儿和小树一起游戏记录小树的生长变化过程；在生活中寻找木制品，更加深入的了解到树木与人们生活的关系，在亲近树、认识树的过程中，用喜欢的形式去表达对树的认识，用拓印、做冰粉、簪花、树枝小人、编织等多种方式留住大树的美丽，充分利用了户外探索空间。

    袁艺老师分享了大班探究活动《省力的秘密》，通过幼儿园资源、周边社区资源相结合的形式创设幼儿探究的支持性环境。引导幼儿发现生活中的各种省力工具，在实践中去发现问题并尝试解决，最后，支持幼儿将省力工具的运用到幼儿园环境中。

    四、评价幼儿发展，归纳学习方法

    最后，陈小燕老师对活动进行小结：两位成员在无边界科技馆的空间中积极探索，结合主题内容拓展科学探究的空间与时间，让幼儿在提出问题、观察探索、思考猜测、调查验证、收集信息、得出结论、合作交流中形成积极的科学态度，提升科学探究能力，获得丰富的科学知识，虽然大都处于尝试、摸索的阶段，但过程中运用多样化的科学探究空间，激发了幼儿科学探究的兴趣，体验了多种科学探究的方式，积累了粗浅的科学探究的经验。

    本次陈小燕名师工作室活动，呈现了无边界学习场域创设的案例、成果及游戏。为工作室学员相互学习、共同进步提供了良好的平台，也让参训老师在分享中相互学习，经验共享，为能够高质量地支持幼儿的全面发展积累有益的经验。

撰稿：袁艺

摄影：万菁珺

审核：陈小燕