1、成人教育的新理念针对时代的变化来进一步理解和认识成人教育，国际社会已形成基本的共识。这个共识的基本前提是：如果人类要迎接未来的挑战与危机．每个人都必须有意识地、创造性地参与社会，参与社会的全面事务。技术的进步、就业模式的改变，以及生活方式的变化，不但要求人在其一生中不断地更新知识和技能，同时也为人们开阔视野、提高自我进修和创造的能力提供了机会。在复杂多变的现代社会，人们必须参加各种各样的学习活动。成人教育不应再处于整个教育系统的边缘，而应成为整个教育系统中越来越重要的组成部分。

　　2、成人教育的新方向
　　伴随着新的成人教育理念的形成与发展，自20世纪下半叶以来，建立终身教育框架下的成人教育体系，推进学习化社会的建立，渐渐形成一种趋势，成为世界成人教育发展的主流。终身教育与学习成为主导成人教育改革的方向。一些国家和地区，如日本、韩国、美国、欧盟等．或颁布了终身教育方面的法律，或制定了其他相关政策和措施，用以指导成人教育的变革。社会的各个层面对成人教育全面参与和合作。在扩充对成人的教育机会过程中，强调各级政府、学校及社会各界广开财源，发挥各自的长处和特色，有针对性地设计多元化课程．加强各种教育功能和学习机会的有效合作，强调在正规学习，非正规学习和非正式学习之间建立有效的学习网络，从而共同形成覆盖全社会的学习及援助系统，为全体公民提供各种学习资源和便于学习的场所。不断增加工作场所对员工学习知识和技能的投资。在美国、日本等国家和地区，一些最具活力的企业正在努力使自身发展成为一种新型的学习型组织或学习型企业。改善成人学习的条件和质量。针对提高成人学习质量的需要，已经开发了一系列新的教育与培训方法，如自我导向的学习、问题导向的学习、经验学习、行动学习等。同时远距离教育手段也日益受到世界各国的注目和推崇。建立对成人学习成果的评价与认定制度。
　　社区成为开展终身学习活动的重要场所。在日本，依托社区的各种设施开展各种终身学习活动已十分普遍。在美国，有历史传统的社区学院。已经向满足社区多元化终身学习需求为主的多元功能转化。